Os pressupostos teóricos que sustentam a “Pedagogia Tradicional”, ainda fortes na prática contemporânea dos professores de Arte, apontam para o produto final do trabalho. Do ponto de vista metodológico, esses professores encaminham os conteúdos por meio de atividades que tenham como finalidade “exercer a vista, a mão, a inteligência, a memorização, o gosto e o senso moral”, fixadas, sobretudo, por: