O desenvolvimento do espírito crítico capaz de favorecer a criatividade.

A adoção de uma dinâmica de ensino que favoreça não só o desenvolvimento das potencialidades do trabalho individual, mas também e, sobretudo, do trabalho coletivo.

O desenvolvimento de uma visão crítica acerca das exigências que pretendem adaptar os indivíduos ao mercado, questionando as orientações para que a escola desenvolva nos alunos as habilidades e competências voltadas para o “aprender a aprender”, na perspectiva da educação permanente.

O estímulo à autonomia do sujeito, desenvolvendo o sentimento de segurança em relação as suas próprias capacidades, interagindo de modo orgânico e integrado num trabalho de equipe.

A vivência de diferentes formas de inserção sociopolítica e cultural. Para tanto, a escola deve assumir-se como espaço social de construção dos significados éticos necessários e constitutivos de toda e qualquer ação de cidadania.