Configura-se como a ampliação do acesso a recursos tecnológicos no ambiente escolar, articulando-se às práticas pedagógicas na medida que favorece o uso instrumental das tecnologias.

Caracteriza-se pela incorporação de tecnologias digitais ao cotidiano escolar, possibilitando aos estudantes o desenvolvimento de habilidades operacionais necessárias ao uso de dispositivos.

Refere-se ao acesso às tecnologias digitais associado ao desenvolvimento de competências que possibilitam a participação crítica e significativa nas práticas sociais mediadas por essas tecnologias.

Apresenta-se na integração das tecnologias digitais ao currículo escolar, contribuindo para a remotização das estratégias didáticas e ampliação do seu uso híbrido no contexto da educação básica pública.

Relaciona-se à inserção das tecnologias digitais nos processos educativos, priorizando a adaptação dos estudantes às ferramentas digitais em detrimento da reflexão crítica sobre seus usos sociais.