Os resultados, referido por Calvin, está relacionado à, como é caro aos PCNs, necessidade de assegurar a certificação de uma equalização do conhecimento de todos os alunos ao final do processo escolar.

Cabe ao professor dispensar o foco em um único parâmetro de avaliação para poder assim acompanhar singularmente o desenvolvimento de cada sujeito escolar.

A participação social e a compreensão do contexto em que está inserido são princípios imprescindíveis para o trabalho escolar com a linguagem em detrimento do mito do “correto falar”.

Ao considerar os métodos de aprendizagem como de igual importância à seleção do conteúdo a ser trabalhado, os PCNs não se aplicariam como referência ao enunciado de Calvin.