Muitos alunos chegam ao 6.º ano do Ensino Fundamental (5.ª série) sem saber resolver problemas muito “simples” envolvendo as quatro operações. Muitos educadores pesquisam e discutem as razões desse “fracasso”. A esse respeito, analise as afirmações a seguir:

I. uma das razões desse fracasso deve-se à incapacidade da escola em estabelecer uma ponte entre o conhecimento formal que deseja transmitir e o conhecimento prático do qual a criança, pelo menos em parte, já dispõe;

II. uma das razões desse fracasso deve-se à não utilização do material dourado para ensinar as regras e princípios que regem o sistema de numeração decimal para favorecer a compreensão dos algoritmos e das ideias das operações;

III. uma das razões desse fracasso deve-se ao fato de que muitos professores não trabalham as diferentes ideias envolvidas em cada operação e ensinam os algoritmos de modo mecânico e sem compreensão.

Entre esses pesquisadores, há um consenso sobre a(s) ideia(s) expressa(s) em