Manter a execução rigorosa do plano original para garantir o cumprimento do cronograma administrativo da escola, seguindo o ritmo médio dos alunos.

Suspender o conteúdo programático e adotar uma postura espontaneísta, focando apenas na interação social.

Realizar o ajuste didático no planejamento, utilizando a avaliação como diagnóstico para reorganizar os métodos e garantir a assimilação ativa de todos.

Separar a turma por níveis de desempenho, eliminando parte dos conteúdos para os educandos com maiores dificuldades.