Notas e conceitos são superficiais e genéricos em relação à qualidade das tarefas e manifestaç6es dos alunos. Embora considerados mais preciosos e menos arbitrários pela maioria dos educadores e leigos, eles representam um forte entrave ao entendimento dos percursos individuais de aprendizagem.

Para Jussara Hoffmann, notas e conceitos classificatórios:

I. Padronizam o que é diferente, despersonalizando as dificuldades e avanços de cada aluno.

II. Superficializam e adulteram a visão da progressão das aprendizagens e do seu conjunto, tanto em uma única tarefa quanto em um ano letivo, pelo caráter somativo que anula o processo.

III. Fornece informações que orientam a melhoria dos desempenhos dos estudantes durante o processo, de modo a evitar o acúmulo de problemas.

IV. Baseiam-se em certos e errados absolutos, possibilitando o uso desses parâmetros em diferentes condições de aprendizagem.

V. Produzem a ficção de um ensino homogêneo pela impossibilidade de acompanhar a heterogeneidade do grupo.

Está correto APENAS o que se afirma em: