As competências profissionais são a articulação de três registros de variáveis: saberes, esquemas de ação, um repertório de condutas e de rotinas disponíveis. De acordo com as variáveis assinale a proposição que contém as alternativas erradas.

I. Raymond (1993) diferencia dos tipos de saberes: saberes do professor, saberes para o professor.

II. Perrenoud (1994i) propõe distinguir os esquemas de ação dos saberes, das representações e das teorias pessoais e coletivas. Estes são “esquemas de percepção, de avaliação e de decisão” que permitem mobilizar e efetivar saberes e que os transformam em competências.

III. É através da articulação desses dois registros de elementos os saberes (representações e teorias pessoais), os esquemas de ações que definimos as competências do professor.