Para Saviani (2007, p. 379), sob o pressuposto da neutralidade científica e inspirada nos princípios de racionalidade, eficiência e produtividade, essa teoria pedagógica pressupôs a reordenação do processo educativo de maneira que se apresentava de forma objetiva e operacional, de modo semelhante ao que ocorreu no trabalho fabril, pretendendo-se a objetivação do trabalho pedagógico. Essa teoria pedagógica está associada