Krashen propone que el adulto que aprende una L2 puede internalizar las reglas de una lengua objeto mediante el uso de uno de estos dos sistemas independientes: a) uno implícito, que recibe el nombre de adquisición del lenguaje, de carácter subyacente, y b) otro explícito, el aprendizaje consciente del lenguaje. El proceso de adquisición del lenguaje es similar (si no idéntico) al utilizado por los niños al aprender la L1. Krashen afirma que esto sucede por medio de una interacción significativa en un contexto de comunicación natural. Los hablantes no se fijan en la forma sino en el significado; tampoco se detienen explícitamente en detectar y corregir sus errores.

(MCLAUGHIN, B. Algunas consideraciones metodológicas sobre el modelo del monitor. In

MUÑOZ LICERAS, J. La adquisición de las lenguas extranjeras. Madrid: VISOR, 1992: 155.)

A partir de las ideas de Krashen sobre el proceso de enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras, se puede afirmar: