ofertar avaliações bimestrais, não sendo obrigatórios os períodos de recuperação paralelos ao período letivo.

subsidiar decisões sobre a utilização de estratégias e abordagens conforme as necessidades do professor.

ser um instrumento que desconsidere a adequação à faixa etária e às características de desenvolvimento do estudante.

possuir caráter processual, formativo e participativo, para identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem.