Simone Lessa chama a atenção para a necessidade de se ter no Brasil projetos de formação / qualificação profissional vinculados à logica de aprendizagem profissional formal, que inclui ensino profissionalizante de nível médio e superior. A inserção produtiva operacionalizada pelos CRAS torna-se, nesse contexto, uma preocupação para a autora, uma vez que viabiliza um aprendizado dicotomizado da formação profissional e assume, por isso, a característica de: