Evita que a criança aumente o som da sua voz para que ela possa ouvi-la, educando-a quanto a postura vocal.

Busca estabelecer um diálogo ao nível da criança para favorecer um fluxo positivo de potencialização da aprendizagem.

Objetiva mostrar a criança que é a autoridade em sala de aula.

Sente-se insegura quanto a aceitação da criança e a construção de um vínculo afetivo.

Está apenas querendo ouvir a criança com mais clareza.