As tendências do processo ensino-aprendizagem no campo da
Educação Física escolar, posteriores à década de 1980,
convergem no sentido de que o aluno deve ter momentos em que
exerce sua autonomia e criatividade.
Na abordagem crítico-emancipatória, o aluno pode ter tais momentos, graças à
Na abordagem crítico-emancipatória, o aluno pode ter tais momentos, graças à
