Considerando-se as questões teóricas relacionadas ao ensino de inglês (abordagens), no plano da aprendizagem, as ideias de Vygotsky contribuíram para uma perspectiva sócio-histórica ou histórico-cultural da educação. Vygotsky desenvolveu o conceito de zona de desenvolvimento proximal que definiu como “a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes.” Com base nesse conceito e na abordagem histórico-cultural, analise as afirmações seguintes:

I – A escola só é eficiente ao propiciar a criação de novas zonas de desenvolvimento potencial nas diferentes matérias oferecidas, facilitando o desenvolvimento do aprendiz.

II – A zona de desenvolvimento proximal define tudo aquilo que o aprendiz ainda não é capaz de fazer, mesmo com a mediação de outras pessoas.

III – A aquisição de língua é imitativa e mecânica, dependendo de estímulos externos apropriados.

IV – O desenvolvimento é universal e linear.

V – O sujeito é ativo e interativo no seu processo de conhecimento, já que ele não é visto como aquele que recebe passivamente as informações do exterior.

VI – Aprender uma língua estrangeira depende de certa maturidade na língua materna.

Em relação às proposições analisadas, assinale a única alternativa cujos itens estão todos corretos: