A noção de gênero permite articular a finalidade geral de aprender a comunicar com os meios linguísticos próprios às situações que tornam a comunicação possível. Para ilustrar essa tese, vejamos dois gêneros públicos diferentes: a assembleia de classe e a apresentação de uma receita de cozinha numa emissão de rádio.
(Dolz, Schneuwly e Haller, 2004.)
Comparando os dois gêneros mencionados, é INCORRETO afirmar que:
