comprova as dificuldades do sistema educacional no que se refere à condução dos processos formais de alfabetização e letramento, já que seu autor demonstra desconhecer os padrões ortográficos.

revela que seu autor possui habilidades que lhe permitem inserir-se no contexto das práticas sociais com a linguagem escrita.

exemplifica o patamar máximo de domínio do letramento, processo de aprendizagem social e histórica da leitura e da escrita em contextos informais e para fins utilitários.

demonstra que as práticas escolares que envolvem a oralidade interferem negativamente no pleno desenvolvimento da escrita, já que motivam mesclas dessas modalidades na atividade de produção de textos.

atesta que a aquisição da linguagem escrita pelo autor deu-se em ambiente escolar que visou à sua formação integral e não apenas ao desenvolvimento de habilidades adequadas aos usos socialmente aceitos da modalidade escrita da língua.