A confusão entre norma e gramaticalidade é o grande problema da gramática ensinada pela escola.

O que deveria ser um exercício para o falar/escrever/ler melhor transforma-se em uma camisa de força incompreensível.

Comunicação aqui entendida como um processo de construção de significados em que o sujeito interage, socialmente, usando a língua como instrumento que o define como pessoa entre pessoas. A língua compreendida como linguagem que constrói e “desconstrói” significados sociais.

A língua distanciada do emaranhado das relações humanas, nas quais o aluno está ausente e indiferente. A língua divorciada do contexto social vivido. Não sendo ela dialógica por princípio, há como separá-la de sua própria natureza, mesmo em situação escolar.

No Art.27, quando a Lei fala sobre as diretrizes dos conteúdos curriculares, a questão da cidadania e do trabalho serve de exemplo do uso social da língua, vista como conhecimento de mundo em interação, em que a linguagem representa fonte da ética e estética em ação.