No início do século XIX, o teatro era desenvolvido na escola com a única finalidade de apresentações.

Entre os anos de 1920 e 1970, as escolas brasileiras viveram outras experiências no ensino e aprendizagem de arte, sustentadas pela estética modernista e pelas tendências escolanovistas.

Nas décadas de 1970 e 1980, os antigos professores de Artes Plásticas se viram responsabilizados em educar os estudantes em todas as linguagens artísticas, marcando o período da polivalência em arte.

No final da década de 1990, muitas pesquisas desenvolvidas ressaltaram a importância da investigação sobre o modo de aprender dos artistas e dos estudantes, inserindo, assim, a educação estética no ensino da arte.

Na transição para o século XXI, o ensino de arte brasileiro foi incluído por lei no currículo escolar como atividade educativa.