demonstra que o ser humano não se modifica e que está pronto, contrariando a visão de ser humano em construção contínua.

trabalha avaliação dentro de um projeto pedagógico construtivista, que espera que o educando “esteja sempre pronto”, com provas pontuais, baseada na crença de que o ser humano é um ser em desenvolvimento, um ser em construção permanente.

requer que todas as formas de avaliação utilizadas regularmente nas escolas sejam abandonadas.

opera sobre desempenho processual da aprendizagem do aluno e não sobre o processo final, pois é necessário obter uma configuração da capacidade geral de desempenho do educando, não interessando o final.

significa que leva em conta o que está acontecendo com o educando ao longo da vida, não só antes da prova, nem só o que poderá acontecer depois.