Tendo como base a proposta de jogos teatrais, a partir do sistema proposto por Viola Spolin, a professora de teatro, coordenadora de jogos com estudantes do 8º ano do ensino fundamental, sobre a avaliação das improvisações responda à questão.

“[...] desde o princípio do trabalho, incluiu a relação palco e plateia. Instaurei dentro do grupo a noção de que a avaliação não estava centrada apenas nas minhas observações, mas isto era uma tarefa realizada por todos nós. Após cada jogo, tínhamos o hábito de nos sentarmos em círculo e avaliarmos o jogo. Esta avaliação iniciava-se com as observações da plateia e, posteriormente, com as dos jogadores participantes do jogo. Lidamos com diversas formas de organizar a relação da plateia com os jogadores. Num primeiro momento, decidimos dividir o grupo em subgrupos; no instante em que um subgrupo estivesse atuando como jogador, os outros estariam no papel de plateia. Este procedimento possibilitou que as e os estudantes pudessem ora atuar como jogadores, ora como plateia”.