Ao discutir o ler e escrever na escola, Lerner (2002) afirma:

“(...) em suma, preservar o sentido do objeto de ensino para o sujeito da aprendizagem, o necessário é preservar na escola o sentido que a leitura e a escrita têm como práticas sociais, para conseguir que os alunos se apropriem delas, possibilitando que se incorporem à comunidade de leitores e escritores, a fim de que consigam ser cidadãos da cultura escrita”.

A autora refere-se ao aspecto do processo de leitura e escrita que denomina de: