Existe um ritual escolar que se repete, há séculos em muitas salas de aula e redes de ensino, ainda nos dias de hoje, seguindo uma concepção de ensino que mede quantitativamente se o conteúdo exposto pelo professor foi memorizado pelo estudante, por meio de uma situação comumente chamada de avaliação. Luckesi (2011) assegura que o ato de avaliar a aprendizagem é o meio para averiguar se o estudante aprendeu o que foi ensinado e, se não aprendeu, vai ser ensinado novamente, até que aprenda. Mas esse ato que, assim descrito, parece simples de ser executado, não tem sido viável. Qual alternativa explica melhor essa inviabilidade?