Ao processo de exame não interessa como o respondente chegou a essa resposta, importa somente a resposta.

Os exames são pontuais, o que significa que não interessa o que estava acontecendo com o educando antes da prova, nem interessa o que poderá acontecer depois.

Os exames são inclusivos, porque classificam e acolhem uma grande parte dos educandos. Poucos ficam de fora.

Os exames escolares colocam nas mãos do sistema de ensino e, consequentemente, do professor um instrumento pedagógico que pode ser utilizado autoritariamente.

Os exames escolares têm servido na maior parte das vezes para disciplinar, externa e aversivamente, os educandos.