De acordo com o pensamento de Perrenoud (2000), a respeito da função da escola, sua organização deve se preocupar, sobretudo, com as competências e não apenas com o ensino de disciplinas, pois as ciências não são um fim, mas são destinadas a servir às pessoas na construção de sua personalidade, na sua realização como ser humano. A aprendizagem de conhecimentos científicos já elaborados, em certa medida, é importante, mas não se constituem em um fim em si mesmo. Eles devem viabilizar o desenvolvimento de competências, ou seja, a capacidade de mobilizar esses saberes para resolver novas situações-problema. Assim, o ensino das diferentes disciplinas, por meio de projetos interdisciplinares, deve desenvolver competências que extrapolem os objetivos propostos. Neste sentido, o processo de ensino-aprendizagem deve desenvolver as seguintes capacidades:

I. Expressão e comunicação que se desenvolve por muitas disciplinas e por várias atividades a serem postas em prática.

II. Argumentar pelo desenvolvimento do raciocínio lógico para o qual contribuem algumas disciplinas e formas de estudo.

III. Avaliar pela formação reflexiva e crítica das ideias pessoais e dos trabalhos participativos.

IV. Compreensão e interpretação dos fatos ou fenômenos e seus significados, pela prática da observação e de investigação.

V. Avaliar o tempo e as diferenças dos alunos separando aqueles que possuem mesmas vivências e desenvolvimento cognitivo, mantendo uma relação positiva com grupos homogêneos.

Está correto o que se afirma em