As estatísticas apontam que o ensino fundamental no Brasil está no estágio de universalização; todavia, são pródigas em apontar a repetência, a evasão e as dificuldades de aprendizagem dos alunos. Diversos professores queixam-se de não saber como ensinar a esse público, enquanto outros buscam renovações para sua prática. Dadas as afirmações abaixo, que podem contribuir no debate,

I. A premissa essencial para uma gestão democrática é refletir sobre os alunos da escola enquanto sujeitos socioculturais.

II. Os setores populares estão na escola e, sem alimentação adequada, sem lazer, sem livros em casa e pais analfabetos, eles são diferentes sim, mas não inferiores.

III. O fracasso escolar é diretamente relacionado às condições econômicas precárias dos alunos, de suas famílias e à deficiência cultural destes.

IV. Algumas estratégias facilitam a ação inclusiva e sociocultural da escola: entrevistas com pais e integrantes da comunidade; dinâmicas de apresentação; o perfil dos alunos; dramatizações – atividades onde os alunos têm voz e vez.

V. Levar em conta o saber dos alunos é um mecanismo de motivação, um recurso, para a construção do verdadeiro saber – o saber escolar sistematizado.

verifica-se que