atualiza e desenvolve novos conceitos, assim como trabalha a redefinição e a aplicação de alternativas e práticas pedagógicas e educacionais compatíveis com a inclusão.

demonstra que qualidade do ensino não se confunde com o que é ministrado nas escolas-padrão, consideradas como as que melhor conseguem expressar um ideal pedagógico inquestionável, como um modelo a ser seguido e aplicado em qualquer contexto escolar.

reúne, em seus espaços educacionais, os alunos tais quais eles são: únicos, singulares, mutantes, compreendendo-os como pessoas que diferem umas das outras, e não como agrupados em conjuntos definidos por um único atributo, o qual se elege para diferenciá-las.

adota soluções utilitárias, prontas para o uso, como ensino individualizado para os alunos com deficiência e/ou problemas de aprendizagem, métodos especiais para ensino de pessoas com deficiência e avaliação classificatória.