A importância atribuída à participação da família na gestão da unidade educativa justifica-se apenas pela complementaridade existente entre elas; conhecer as crianças e sua cultura é imprescindível a uma boa prática pedagógica.

O caráter complementar das relações estabelecidas entre instituições de Educação In-fantil e famílias deve ser compreendido não apenas em suas dimensões socioculturais, mas também como participação efetiva em todas as instâncias deliberativas, incluindo a elaboração da proposta pedagógica da instituição.

Ao nos referirmos à gestão democrática das instituições de Educação Infantil, a participação das famílias é muito importante, especialmente em instituições não-formais, quando aquelas colaboram em atividades para arrecadação de recursos financeiros.

A participação efetiva das famílias e o controle social dos sistemas de ensino e unidades educativas, características de uma gestão democrática, embora importantes, não são considerados fatores que incidam na qualidade da educação e/ou dos serviços ofertados na Educação Infantil.