O currículo em Arte-Educação para surdos pode ser elaborado exclusivamente por professores ouvintes, que, por dominarem as técnicas teatrais e os conteúdos da história da arte, são os responsáveis por adaptar os conteúdos à realidade dos alunos surdos, garantindo que todos tenham acesso aos mesmos conhecimentos.

O currículo promove a integração dos surdos à cultura ouvinte por meio do ensino da língua portuguesa e da história da arte europeia, abandonando a língua de sinais em favor da oralização, para que os surdos possam competir em igualdade de condições no mercado de trabalho.

O currículo, a partir da experiência visual e da língua de sinais como elementos estruturantes da prática artística, problematiza as noções de normalidade que historicamente excluíram a cultura surda e abre espaço para que os alunos surdos criem suas próprias narrativas e representações.

O currículo pode ser neutro e universal, ignorando completamente as especificidades culturais e linguísticas dos surdos, para que todos os alunos – surdos e ouvintes – tenham acesso aos mesmos conteúdos artísticos, sem qualquer adaptação ou diferenciação.

O currículo se limita ao ensino da língua de sinais e à reprodução de elementos da cultura surda já consagrados, como os poemas sinalizados, evitando qualquer referência à cultura ouvinte ou à história da arte, para preservar a pureza da identidade surda.