um sobre o conteúdo daquilo que é aprendido; e o outro sobre a forma como se aprende.

um centrado no ensino e nas ações educativas; e outro centrado no indivíduo aprendiz.

um de caráter cognitivo, de formação do raciocínio lógico; e outro de caráter afetivo, de vinculação social do indivíduo com seu grupo.

um formal, de validação dos saberes culturalmente impostos; e outro pessoal, de atribuição de sentido para esses saberes.

um externo de interação entre o indivíduo e seu ambiente; e outro psicológico e interno, de elaboração e aquisição.