As crenças, opiniões, pensamentos e conhecimentos do professor não produzem efeitos sobre sua prática, só os conhecimentos teóricos acumulados ao longo de sua formação interferem no seu fazer pedagógico.

Os saberes relacionados com o contexto da prática pedagógica permitem a compreensão do papel da escola, dos processos de ensinar e das condições sociais e históricas.

Os saberes docentes são também construídos na ação, mediatizados pela reflexão.

O conhecimento docente se dá por meio de um processo contínuo de construção, desconstrução e reconstrução, para além de sua prática pedagógica.

A prática docente inclui não só o conhecimento adquirido por meio da experiência pessoal e profissional, mas também pelo contexto.