A partir da Lei nº 11.274/2006, o ingresso no Ensino Fundamental passou a ocorrer com seis anos de idade, o que promoveu uma reorganização curricular para o 1º ano. Abaixo, há um trecho do texto de Gorni, Maieski e Machado (2012), considerando a transição das crianças da Educação Infantil e as relações da infância com o brincar. Analise o trecho sobre as crianças do 1º ano do Ensino Fundamental.

“[...] não se trata de transferir para as crianças de seis anos os conteúdos e as atividades da tradicional primeira série" (BRASIL, 2006, p.1) (1ª parte). Diante deste fato, Santos e Uzêda (2010) alertam para o perigo de, mediante a ausência de um planejamento bem elaborado, poder se trabalhar com conteúdos que vão muito além das condições reais de aprendizagem da criança em cada faixa etária, podendo precipitar nesta a aversão pela escola, que pode resultar em um processo de exclusão (2ª parte). Tendo em vista que nos primeiros anos do Ensino Fundamental a criança passa a descobrir de forma rápida e sem tantos questionamentos sobre o universo, é importante que este processo ocorra de maneira “acelerada” e escolarizada, enfim, impulsionando-a a ler e a escrever completamente até o final do 1º ano (3ª parte). Para tanto, o respeito à infância é um elemento que deve ser cuidadosamente considerado, na seleção e na organização dos conteúdos de ensino (4ª parte). Além disso, é importante que estes sejam significativos e atraentes para o aluno, despertando o seu interesse, o que, segundo Rays (1989), está diretamente relacionado à sua aproximação com a realidade social do aluno (5ª parte).

Quais partes estão INCORRETAS?