(…) esta premissa postula que o ensino adequado implica mais do que transmitir informação pré-digerida que não é relevante para o aluno. A aprendizagem do aluno ocorre quando o discípulo faz ativamente novas construções, elaborando novos tipos de significado em novos moldes. (Housen apud Iavelberg, 2017)

Para Iavelberg (2017) a proposta de Abigail Housen aponta para a caracterização de sua abordagem como