Para que a aprendizagem ocorra, o psicopedagogo precisa considerar o grupo em sua totalidade, anulando as individualidades, de forma que o sujeito possa tornar-se um receptor passivo e estável das normas sociais e dos padrões culturais.

Os processos de aprendizagem dependem de uma maturação biológica natural sem influência do meio em que ocorrem.

No paradigma sistêmico, o psicopedagogo busca localizar a causa do problema. Um exemplo prático desse paradigma é o da causalidade linear: “a causa é a falta de base familiar”.

A queixa escolar, nesse paradigma, é analisada como um sintoma de disfunções na rede de relações do sistema, deslocando o foco na patologização do aluno.