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Foi solicitado à professora formadora Paula, através dos Coordenadores Pedagógicos que realizasse um encontro para tratar do tema Avaliação. Foi então que ela estudou o texto de Fernandes e Freitas (2007). Tomou emprestadas as palavras dos autores dizendo: “Se a escola é o lugar da construção da autonomia e da cidadania, a avaliação dos processos, sejam eles das aprendizagens, da dinâmica escolar ou da própria instituição, não deve ficar sob a responsabilidade apenas de um ou de outro profissional, é uma responsabilidade tanto da coletividade, como de cada um, em particular”.

E assim, dando continuidade falou sobre a avaliação como parte de uma ação coletiva de formação dos estudantes, ocorrendo, portanto, em várias esferas e com vários objetivos. Os coordenadores pedagógicos, ao final da reunião puderam esclarecer várias questões tratadas pela professora formadora Paula.

Entre as questões por ela abordadas, assinale V para a alternativa verdadeira e F para a falsa:

( ) Há a avaliação da aprendizagem dos estudantes, em que o professor tem um protagonismo central.

( ) Há também a necessária avaliação da instituição como um todo, na qual o protagonismo é do coletivo dos profissionais que trabalham e conduzem um processo complexo de formação na escola, guiados por um projeto políticopedagógico coletivo.

( ) Há ainda a avaliação do sistema escolar, ou do conjunto das escolas de uma rede escolar, na qual a responsabilidade principal é do poder público.

( ) É possível concebermos uma perspectiva de avaliação cuja vivência seja marcada pela lógica da inclusão, do diálogo, da construção da autonomia, da mediação, da participação, da construção da responsabilidade com o coletivo, que alinha-se com a proposta de uma escola mais democrática, inclusiva, que considera as infindáveis possibilidades de realização de aprendizagens por parte dos estudantes. ( ) A avaliação tem como foco fornecer informações acerca das ações de aprendizagem e, portanto, pode ser realizada apenas ao final do processo, sob pena de não perder seu propósito. Podemos chamar essa perspectiva de avaliação formativa.

As afirmativas são respectivamente: