Saviani (2012), em sua obra, problematiza a marginalidade na educação nas diferentes tendências pedagógicas. Entre elas, temos aquela no qual o marginalizado representa o indivíduo com incapacidade técnica para o trabalho; assim, a função social da educação nessa tendência está em capacitar o aluno para que este seja inserido ao mercado de trabalho. Ou seja, o marginalizado é entendido como o ser incompetente (no sentido técnico da palavra), isto é, o ser ineficiente e improdutivo. Tal problematização está atrelada à seguinte tendência pedagógica: