é qualificada como teoria não crítica, pois desconsidera que determinantes sociais podem interferir no fenômeno educativo.

não considera os problemas e a estrutura social como influenciadores da educação.

considera a educação como instrumento de dominação a serviço dos interesses das classes menos favorecidas.

reconhece que a sociedade determina influências sobre o processo educativo, mas considera que a educação também pode reagir sobre o determinante, numa visão de ação recíproca.