Insistir na transformação da leitura em uma prática social que deve ser encarnada na vida cotidiana das pessoas.

Mostrar que se forma um leitor com uma ou duas cirandas de livros ou até mesmo duas sacolas de livros.

Esclarecer que o ensino crítico da leitura deve mostrar que os livros nada mais são do que a expressão de pensamentos corretos e não são sujeitos a erros.

Investir na ideia de que a leitura, enquanto elemento fundamental do processo de ensino, não é, igualmente um poderoso meio para compreensão e transformação da realidade.