Os estudos sobre a Teoria Construtivista começaram com Piaget (1896-1980), um biólogo com preocupações eminentemente epistemológicas (Teoria do Conhecimento), numa perspectiva interdisciplinar. Segundo ele, para adquirir a função simbólica, o indivíduo passa por estágios de conhecimento. Relacionando os estágios de desenvolvimento, segundo Piaget, à sua descrição correta:
Estágios:
- Estágio sensório – motor.
- Estágio pré-operatório.
- Estágio operatório-concreto.
- Estágio das operações formais.
Descrições:
I. Transição para o modo adulto de pensar, capacidade de pensar sobre hipóteses e ideias abstratas, linguagem como suporte do pensamento conceitual.
II. Reprodução de imagens mentais, uso do pensamento intuitivo, linguagem comunicativa e egocêntrica, atividade simbólica pré-conceitual, pensamento incapaz de descentração.
III. Desenvolvimento inicial das coordenações e relações de ordem entre as ações, início de diferenciação entre os objetos e entre o próprio corpo e os objetos; aos 18 meses, mais ou menos, constituição da função simbólica (capacidade de representar um significado a partir de um significante). Neste estágio o campo da inteligência aplicase a situações e ações concretas.
IV. Capacidade de classificação, agrupamento, reversibilidade, linguagem socializada; atividades realizadas concretamente sem maior capacidade de abstração.
As descrições correlacionam-se respectivamente com os estágios:
