à intensa restrição ao uso dos referencias da Nova Historiografia Inglesa, considerada muito complexa em termos teórico-metodológico, além de ela fundar-se no conceito de modo de produção.

aos numerosos argumentos em defesa da manutenção dos Estudos Sociais, em detrimento das disciplinas Geografia e História, ao longo da formação básica, especialmente no antigo 1º Grau.

às críticas quanto ao que denominam de ensino tradicional de História, especialmente quanto às noções de tempo histórico baseadas em referencias considerados oriundos do positivismo.

ao debate de que a História escolar, com máxima urgência, deveria modificar as suas finalidades e ter, assim, um papel central na formação da identidade nacional, a partir das tradições ocidentais.

à oposição à historiografia derivada da História Cultural, originária das universidades francesas, porque essa corrente defende narrativas históricas fragmentadas e sem análise de cunho nacional.