Paulo Freire, em seu texto Pedagogia da Autonomia, saberes necessários à prática educativa, afirma que “Por isso mesmo, pensar certo coloca ao professor ou à escola o dever de não só respeitar o saber com que os educandos, sobretudo os das classes populares, chegam a ela – saberes construídos na prática comunitária –, mas também, [...] discutir com os alunos a razão de ser de alguns desses saberes em relação com o ensino dos conteúdos.”

Nessa perspectiva, o autor quer dizer que