interdisciplinaridade e contextualização devem ser constantes em todo o currículo, propiciando a interlocução entre os diferentes campos do conhecimento e a transversalidade do conhecimento de diferentes disciplinas, bem como o estudo e o desenvolvimento de projetos referidos a temas concretos da realidade dos estudantes.

destinação da totalidade da carga horária a programas e projetos interdisciplinares eletivos criados pela escola, previstos no projeto pedagógico, de modo que os sujeitos do Ensino Fundamental e Médio possam escolher aqueles com que se identifiquem e que lhes permitam melhor lidar com o conhecimento e a experiência.

oferta de atendimento educacional especializado, substitutivo, à formação dos estudantes público-alvo da Educação Especial, previsto no projeto político-pedagógico da escola. Ou seja, somente poderão frequentar unidades escolares específicas para essa clientela.

organização dos tempos (carga horária) em forma de eixos, módulos ou projetos no que se refere à base nacional comum, sendo que a definição de tais eixos, módulos ou projetos deve resultar da imposição dos atores sociais das diferentes instâncias educativas.

entendimento de que, na proposta curricular, as características dos jovens e adultos trabalhadores das turmas do período noturno não devem ser consideradas como subsídios importantes para garantir o acesso ao Ensino Fundamental e ao Ensino Médio.