a estrutura da escola e suas formas de organização não interferem no fracasso ou no sucesso escolar de inúmeros estudantes.

a aprendizagem dos conhecimentos disciplinares é um fator secundário no desenvolvimento dos sujeitos, visto que há outros saberes que devem ser desenvolvidos.

a escola concebe e trata o educando como um ser produto e produtor de culturas.

as práticas pedagógicas pouco contribuem com a promoção das desigualdades, pois inserem-se em outro contexto social.