Entendê-las como mecanismos independentes que, pela natureza distinta de suas finalidades, devem manter funcionamento paralelo para não interferirem nos processos pedagógicos internos.

Considerá-las como ações predominantemente técnicas, orientadas à verificação de indicadores quantitativos que sintetizam o desempenho global da instituição.

Tomá-las como procedimentos normativos referentes ao atendimento das exigências regulatórias estabelecidas pelos órgãos responsáveis pela educação superior.

Compreendê-las como processos articulados que mobilizam participação, produção de evidências, análise crítica e compromisso institucional contínuo, favorecendo uma cultura avaliativa sustentada e partilhada.

Assumi-las como práticas circunstanciais que se intensificam em períodos de visita in loco, retornando a níveis mínimos de operação no cotidiano acadêmico.