A autora discorda desta noção, argumentando que não há limites à participação na gestão organizacional, de modo que quanto mais autônomas as decisões dos agendes individuais, melhores serão os resultados obtidos.

Para a autora, toda participação institucional é fator de desequilíbrio nas forças decisórias, sendo assim desejável como contraposição ao poder que emana de qualquer forma de organização hierárquica.

Lück expressa sua concordância com essa afirmação, sugerindo que a participação de professores se limite às questões de natureza pedagógica, enquanto os pais devem participar nos assuntos disciplinares e de gestão.

A autora concorda com essa noção, revelada pelo exagero da dimensão participativa em detrimento de seus resultados, típico de regimes em que se decide participativamente apenas para diluir responsabilidades.

A discordância de Lück quanto a essa noção reside no fato de que a participação é obrigação de todos os agentes de uma comunidade escolar, ainda que o ônus dos resultados seja atribuição exclusiva de sua diretoria.