A institucionalização da Educação do Campo implica a absorção das demandas sociais pelo Estado, resultando na eliminação das contradições e na consolidação de um projeto educacional homogêneo.

O protagonismo dos movimentos sociais encerra-se na fase de mobilização inicial, cabendo ao aparato estatal a exclusividade da gestão, do planejamento e da execução da política educativa.

A construção da política de Educação do Campo configura-se como um campo de forças dinâmico, em que coexistem processos de cooperação, disputa e constante reconfiguração de projetos e sentidos.

O processo de integração da Educação do Campo ao sistema formal de ensino neutraliza o caráter político-emancipador das propostas originais dos movimentos camponeses.

A implementação das diretrizes operacionais da Educação do Campo segue um fluxo linear e administrativo, orientado por consensos técnicos prévios entre os gestores públicos.