ambientes escolares inclusivos são fundamentados em uma concepção de identidade e diferenças.

em ambientes escolares excludentes, a identidade normal é tida sempre como natural, generalizada e positiva em relação às demais, da qual as outras identidades são avaliadas e hierarquizadas.

a educação inclusiva é uma educação que garante o direito à diversidade e não à diferença, pois assegurar o direito à diferença é continuar na mesma, ou seja, é seguir reafirmando o idêntico.

na perspectiva da inclusão escolar, as identidades são transitórias, instáveis, inacabadas e, portanto, os alunos não são categorizáveis, não podem ser reunidos e fixados em categorias.

a educação inclusiva questiona a artificialidade das identidades normais e entende as diferenças como resultantes da multiplicidade, e não da diversidade.