intensificar a repetição de palavras para que no processo de aquisição da linguagem a criança consiga fazer descritivos verbais.

utilizar métodos de ensino fundamentados em técnicas concretas, não podendo fazer uso exclusivamente da prática verbal.

descrever as situações e objetos com base na visão para que seja feito com maior velocidade a associação símbolo/palavra.

fazer uso de materiais táteis complexos que possam ampliar o processo de descriminação sensorial.

inserir as crianças com baixa visão em salas com grupos de 8 a 10 crianças, não utilizando assistência individual, ampliando assim a sociabilização.