Avaliar como condição para a mudança de prática e para o redimensionamento do processo de ensino/aprendizagem.

Medir o desempenho dos estudantes em provas, uma vez que a avaliação é um processo exclusivamente quantitativo.

Corrigir comportamentos inadequados dos estudantes, servindo como um instrumento de punição.

Burocratizar o processo que é desvinculado do planejamento curricular e do desenvolvimento integral dos estudantes.

Classificar as aprendizagens em certas ou erradas, separando os estudantes que não aprenderam daqueles que aprenderam.