Catteau & Garoff (1990) acrescentam que o ensino da natação para os militares foi o que, inicialmente, orientou uma pedagogia da natação. O ensino da natação, de modo geral, até os últimos tempos sofreu influência de numerosas correntes a ele relacionadas. Hoje, aperfeiçoado, apresenta maior estabilidade e abrangência, para satisfazer as carências daqueles que a ele se submetem.

(Machado, 1987).

Ao tratar da pedagogia da natação, três correntes metodológicas sustentam sua aplicação. São elas: